Régiók
Események
H | K | Sz | Cs | P | Sz | V |
---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |
30 |
ECDL segédanyagok
Bejelentkezés
Szabadka - Kosztolányi Dezső Tehetséggondozó Gimnázium
Szerbia
Subotica
eMagyar pont:
24000 Szabadka - Kosztolányi Dezső Tehetséggondozó Gimnázium
Fasizmus áldozatainak tere 21.
Üzemeltető:
Kosztolányi Dezső Tehetséggondozó Gimnázium
Stausz Zoltán
Tel.: 381-24-670-861
Fax: 381-24-670-861
E-mail: informatika@tg.edu.rs
A tehetséggondozó gimnázium megnyitásáról először 2002-ben tárgyalt a Magyar Nemzeti Tanács, majd Szabadka Önkormányzatával közösen elkészítették az iskolaalapítási tervezetet, melyet a tartományi képviselőház 2003. április 22-én fogadott el.
Történelmi jelentőségű eseményként 2003. szeptemberében két magyar nyelvű gimnázium nyílt Vajdaságban. Az egyik, a Kosztolányi Dezső nyelvi gimnázium Szabadkán, a másik pedig a Természettudományi-matematikai Tehetséggondozó Gimnázium Zentán.
A fő küldetés, amiért az iskolák megalakultak, hogy színvonalas oktatást biztosítsanak az itt élő magyar fiatalok számára, hogy innen továbblépve, az eredményeiknek, megszerzett tudásuknak köszönve bejuthassanak azon felsőoktatási intézményekbe, amelyek megfelelnek elképzeléseiknek, igényeiknek, és alapjává vállnak jövőbeli egzisztenciájuknak.
Az oktatási módszerek a tehetséggondozó gimnáziumok mintáját követik:
fontosabb oktatási és nevelési elveink és módszereink:
- a hagyományos tanulási tapasztalatok bővítése, de nem a több munka általi túlterhelés
- produktív gondolkodás, nem pedig reproduktív ismeretelsajátítás
a tanultak felhasználása és alkalmazása, nem pedig egyszerű visszakérdezés
- sokoldalú asszociáció, összefüggéseket kereső, nem pedig "elkülönült valóságok" tanulása
- a tanulók igényeire, érdeklődésére, együttműködési készségére alapozott fejlesztés,
nem pedig minden áron való, tekintélyelvű megfelelés
- problémafeltárás, -keresés, nem pedig modellkérdések és -feladatok megválasztása, illetve megoldása
- kritikai gondolkodás szemben a "vak" elfogadással
lehetőség átgondolása szemben a tudottak ismeretével
kis létszámú osztályok - legfeljebb 24 fős tagozatok
a tagozaton belül csoportbontási lehetőség van mind a nyelvórákon (12 fős csoportok) úgy az informatika órán is.
magas képesítésű, színvonalas tanári kar
épület - 2004. szeptemberétől új, többszintes, korszerűen felszerelt épületben kezdtük meg a tanévet
a legkorszerűbb oktatási lehetőségek és műszaki felszereltség
Négy nyelvi labor, számítógépes szaktanterem, kémia és fizika labor...
Összesen mintegy 80 számítógép áll a tanulók rendelkezésére, állandó Internet hozzáféréssel.
gyermekközpontú oktatás és nevelés, melynek keretében az iskola, tanulóinak nemcsak a tehetségét, hanem a személyiségjegyeit is figyelemmel kíséri
Összefoglalva mindezt, az oktatásnak ez a formája a tanulók szempontjából ideális körülményeket teremt, emlékeztetve ezáltal arra a mai viszonyok között sokszor elfelejtett körülményre, hogy az iskola mindenekelőtt a gyerekekért van.
Az emagyar pont 2005-ben lett megnyitva. Kezdetben 2 számítógép, szkenner és nyomtató állt a látogatók rendelkezésére. A 2009-es és 2010-es támogatásoknak köszönhetően bővíteni tudtuk az emagyar pontot, ami a látogatottság és a szolgáltatások színvonalának növekedéséhez vezetett.
Történelmi jelentőségű eseményként 2003. szeptemberében két magyar nyelvű gimnázium nyílt Vajdaságban. Az egyik, a Kosztolányi Dezső nyelvi gimnázium Szabadkán, a másik pedig a Természettudományi-matematikai Tehetséggondozó Gimnázium Zentán.
A fő küldetés, amiért az iskolák megalakultak, hogy színvonalas oktatást biztosítsanak az itt élő magyar fiatalok számára, hogy innen továbblépve, az eredményeiknek, megszerzett tudásuknak köszönve bejuthassanak azon felsőoktatási intézményekbe, amelyek megfelelnek elképzeléseiknek, igényeiknek, és alapjává vállnak jövőbeli egzisztenciájuknak.
Az oktatási módszerek a tehetséggondozó gimnáziumok mintáját követik:
fontosabb oktatási és nevelési elveink és módszereink:
- a hagyományos tanulási tapasztalatok bővítése, de nem a több munka általi túlterhelés
- produktív gondolkodás, nem pedig reproduktív ismeretelsajátítás
a tanultak felhasználása és alkalmazása, nem pedig egyszerű visszakérdezés
- sokoldalú asszociáció, összefüggéseket kereső, nem pedig "elkülönült valóságok" tanulása
- a tanulók igényeire, érdeklődésére, együttműködési készségére alapozott fejlesztés,
nem pedig minden áron való, tekintélyelvű megfelelés
- problémafeltárás, -keresés, nem pedig modellkérdések és -feladatok megválasztása, illetve megoldása
- kritikai gondolkodás szemben a "vak" elfogadással
lehetőség átgondolása szemben a tudottak ismeretével
kis létszámú osztályok - legfeljebb 24 fős tagozatok
a tagozaton belül csoportbontási lehetőség van mind a nyelvórákon (12 fős csoportok) úgy az informatika órán is.
magas képesítésű, színvonalas tanári kar
épület - 2004. szeptemberétől új, többszintes, korszerűen felszerelt épületben kezdtük meg a tanévet
a legkorszerűbb oktatási lehetőségek és műszaki felszereltség
Négy nyelvi labor, számítógépes szaktanterem, kémia és fizika labor...
Összesen mintegy 80 számítógép áll a tanulók rendelkezésére, állandó Internet hozzáféréssel.
gyermekközpontú oktatás és nevelés, melynek keretében az iskola, tanulóinak nemcsak a tehetségét, hanem a személyiségjegyeit is figyelemmel kíséri
Összefoglalva mindezt, az oktatásnak ez a formája a tanulók szempontjából ideális körülményeket teremt, emlékeztetve ezáltal arra a mai viszonyok között sokszor elfelejtett körülményre, hogy az iskola mindenekelőtt a gyerekekért van.
Az emagyar pont 2005-ben lett megnyitva. Kezdetben 2 számítógép, szkenner és nyomtató állt a látogatók rendelkezésére. A 2009-es és 2010-es támogatásoknak köszönhetően bővíteni tudtuk az emagyar pontot, ami a látogatottság és a szolgáltatások színvonalának növekedéséhez vezetett.
Látogasson el:
Legújabb hírek:
NDA:
Hírlevél: